(GDVN) - Đó là ý kiến của giáo sư Trần Hồng Quân - Chủ tịch Hiệp hội Các trường đại học cao đẳng Việt Nam tại hội thảo "Hệ thống giáo dục mở trong bối cảnh tự chủ".
(GDVN) - Hôm nay (16/5), Hiệp hội Các trường đại học, cao đẳng Việt Nam tổ chức hội thảo “Hệ thống giáo dục mở trong bối cảnh tự chủ giáo dục và hội nhập quốc tế".
(GDVN) - Tự chủ là điều kiện tiên quyết cho một nền giáo dục mở, gồm tự chủ chương trình, tự do học thuật, tự chủ tài chính, đại học phong giáo sư thay vì nhà nước...
(GDVN) - Đối với thế giới tự nhiên, xã hội hay con người, thì chỉ có hệ thống mở mới có sức sống, không bị xơ cứng, thoái hóa và lạc hậu khi thời gian đi qua.
(GDVN) - Tính mở của chương trình đào tạo đại học cần gắn với nhu cầu chất lượng đầu ra của sinh viên phù hợp với trình độ xã hội và yêu cầu của nhà tuyển dụng.
(GDVN) - Nền giáo dục mở phải được xây dựng thông qua con đường xã hội hóa giáo dục, đó là ý kiến của Viện sĩ Cao Văn Phường - Trường Đại học Bình Dương.
(GDVN) - Cần tăng cường giao lưu, trao đổi học giả, học sinh sinh viên để đổi mới và nâng cao chất lượng dạy học ngoại ngữ và ứng dụng mạnh mẽ công nghệ thông tin...
(GDVN) - Cho đến nay giáo dục mở ở nước ta mới dừng lại ở việc cung cấp các chương trình đào tạo đến với người học ở xa và không đòi hỏi phải thi đầu vào.
(GDVN) - Việt Nam đã là thành viên Hiệp hội Giáo dục mở quốc tế (OEC), nhưng đến nay chúng ta chưa có bất kỳ khái niệm chính thức nào về hệ thống Giáo dục mở.
(GDVN) - Phát triển tài nguyên giáo dục mở một cách bền vững chính là cơ sở để thúc đẩy cho học liệu mở phát triển đáp ứng nhu cầu giáo dục trong hội nhập mới.
(GDVN) - Hiệp hội Các trường đại học, cao đẳng Việt Nam vừa phát đi thông báo về việc tổ chức hội thảo “Hệ thống giáo dục mở trong bối cảnh tự chủ giáo dục..."
(GDVN) - Giáo dục mở theo nghiên cứu của Joint Research Center thuộc Ủy ban Châu Âu bao gồm 10 chiều đo, trong đó có 6 chiều đo cốt lõi và 4 chiều đo xuyên suốt.
(GDVN) - Để mọi công dân đều có quyền được học, được đào tạo nghề thì giáo dục mở là định hướng đúng nhưng “mở” không có nghĩa là cả xã hội chỉ chú tâm vào văn bằng.
(GDVN) - Đào tạo nhân lực cho mục tiêu công nghiệp hóa – hiện đại hóa đòi hỏi cơ cấu bậc học phải khác so với việc đào tạo cho việc phục vụ xuất khẩu lao động giản đơn.
